domingo, 30 de agosto de 2009

DIA DEL NIÑO EN EL PARQUE ARTIGAS DE SAUCE



DOMINGO 30 08 09

El padre sol se traslado al Parque Artigas de Sauce para acompañar el festejo, postergado, del día del niño, con el marco esplendoroso del astro rey lentamente fue quedando todo preparado para que los niños (aún los adultos, que llevamos, todavía, el niño adentro) tuvieran ese demorado día de festejo y juego. Como no podía ser de otra forma el ajedrez dijo presente en ese dispar devenir de actividades, ni el ruido, ni el constante ir y venir de gente y vehículos pudo opacar al ajedrez que tuvo a partir de las 14 y hasta las 18 y 30 una constante y continua concurrencia hacia donde estaban colocados los tableros con las piezas prontos para que todo aquel que quisiera pusiera de manifiesto sus posibilidades en el juego. Y se acercaron desde chicos hasta grandes, unos que sabían otros que preguntaban y se sumaban ala actividad y los que de curiosos se quedaban, interesados por lo que veían.











Otras actividades también pusieron un marco estupendo a una magnifica jornada.








El parque mostraba todo su esplendor con un marco de gente realmente espectacular.


Y cuando el sol se despedía, diciendonos que la jornada estaba cumplida, las mesas de ajedrez continuaban colmadas de gente, que querían continuar jugando ...........................

sábado, 29 de agosto de 2009

SABIAS QUE:

José Gabaraín fue el primer campeón uruguayo de ajedrez en el año 1927.-

jueves, 27 de agosto de 2009

JAQUE MATE

PARTE III


OTRO TABLERO


En la otra entrevista, Pedro Lamas expresó: "Mi padre, mi madre, mis dos hermanos jugaban ajedrez; por mi sangra corren piezas de ajedrez. Pero primero está la familia". Cuando le pregunté de dónde era, me dijo: "Nací en Montevideo hace 67 años, pero adopté a Minas como mi tierra". Te convido, lector, a conocer y apreciar su historia.

Cuando era pequeño se trasladaron a Minas. Ahí aprendió a jugar y a competir; desde entre las sierras conquistó su primer campeonato nacional; ahí formó su hogar con Norma, quien también aprendió a jugar, y le regaló cinco hijas. Cuando llegó el tiempo de que sus hijas estudiaran, toda la familia vino a Montevideo. Aquí lo encuentro, pero dos de ellas y Norma descansan ya en su suelo adoptivo. Clarisimos ojos celestes, pelo blanco abundante, con yeso envolviendo su muñeca y mano derecha por un tropezón en la vereda.

Te preguntarás qué tiene su historia de especial -aunque todas lo sean- para ser presentada después de la de Mario, construyendo ciudadanía en las escuelas ....

GAMBITO2 DE .... TIEMPO


Pedro, campeón nacional nueve veces, maestro, juez internacional, representó a Uruguay varias veces ante otras naciones. Pedro también enseña ajedrez en el Complejo Penitenciario de Santiago Vázquez.

La realidad carcelaria condiciona su tarea, así como la de los maestros y profesores, de alfabetización, computación y teatro. La cantidad de reclusos, la mayor o menor severidad en los módulos según las circunstancias, el interés variable de los internados, e incluso la buena voluntad de los funcionarios.



"El ajedrez es un deporte ideal, en cierto sentido, para el ambiente de las cárceles. Si Ud. quiere torturarse, intente pasar una hora quieto, sentado, sin hacer nada. ¡Peor: un día sin poder hacer nada! Y así durante años .... El ajedrez es económico, y quien lo juega no molesta, ocupa poco espacio, hace algo que lo distrae y lo educa. Es un juego que permite triunfar y sentirse reconocido. He visto su emoción al recibir un trofeo, y también vi llorar a un preso, que en diez años no tuvo visitas ni regalos, cuando recibió un juego de ajedrez para jugar en la planchada... Según los códigos de ese ambiente, las personas que cometieron ciertos delitos son despreciados por el resto. A veces, ocurren agresiones muy violentas, pero nunca suceden durante el juego de ajedrez: ni siquiera una grosería.


"Cuando veo que alguno tiene ganas de jugar y aprender, le regalo algún jueguito. Porque así puede enseñar a otros, y ésos también a otros. Y la gente está mas serena, y el ambiente mejora ... Hay algunos que llegan y dicen 'yo se jugar'. Entonces los hago enfrentarse con uno de mis alumnos que seguramente los vence. Y eso los estimula a estudiar para superarse ... La segunda enseñanza para la vida es aprender a 'mantener la posición': enseña a defender lo bueno que se ha conquistado aunque cueste, para apostar a cosas mejores. También aprenden que quien comete un error y quiere justificarlo, cometerá otros errores mas gruesos, todavía. Pero si inmediatamente después de mover, alguien advierte que cometió un error, debe corregirlo en la jugada siguiente. En la vida ocurre lo mismo".

"Otra enseñanza del juego es aprender a buscar variantes, a encontrar salidas. '¿Y al salir de aquí -les pregunto- qué vas a hacer? ¿Dónde vas a ir? ¿Vas a volver con tu hermano? ¿Y que hace tu hermano? ¿Y cuántas veces estuvo tu hermano aquí? Entonces, ¡vos también vas a volver!'. A veces, alguno se da cuenta que tiene que irse a otra parte con su familia, a cultivar cualquier pedacito de tierra en otra parte, un lugar donde no se sienta conocido y presionado a volver a lo mismo. Ése es el COMCAR que yo conozco mucho mejor que el de la violencia".

Tomado del boletín Salesiano de agosto de 2009.

domingo, 23 de agosto de 2009

AJEDREZ EN LA PAZ

En un hermoso dia de calido sol, donde el astro rey se apiado de los mortales seres que habitan la tierra, este domingo 23 de agosto, los apasionados del ajedrez nos reunimos en el Rotary Club de la ciudad de la Paz, para dar rienda suelta a nuestro albedrío e imaginación, combinando defensa ataques para obtener el fin deseado.-














Mientras las huestes blancas se alineaban para enfrentar a las tropas negras, como no podìa ser de otra forma (uruguayos al fin), algunos despuntaban el vicio con otra de las grandes pasiones de nuestro pais.-



Algunos integrantes del Taller de Ajedrez "Chaturanga", decidieron que la mejor forma de pasar este domingo era, precisamente esta, dilucidar frente a un tablero la supremacía negra o blanca, alternativamente.-




Michel Carnebia


Emiliano González


Federico Toribio



Pablo Carballo

Aniel Carnebia


AHORA ES EL TIEMPO Y ESPACIO PARA LOS PREMIADOS



Mario Ramirez
Campeon absoluto


Roberto Varessi
2º absoluto



Leonardo Ponce
3º absoluto



Michel Carnebia
Campeón Juvenil sub 16

Emiliano González
2º juvenil sub 16

Alex Reyes
3º juvenil sub 16



...... y cuando la noche se iba adueñando de la ciudad de la Paz, los representantes del Taller de Ajedrez "Chaturanga", emprendían el regreso a Sauce, pensando ya en la proxima actividad del "8x8" ...............................



sábado, 22 de agosto de 2009

JAQUE MATE

PARTE II

DESARROLLO DE LA PIEZAS

Algo tiene Mario; y algo vio Jsé Nuñez en su amigo, cuando le pidió esa gauchada. Pero nadie lo dijo en forma explícita. Se trata de nosotros, lector que lo descubramos.
Comencemos por escuchar las cualidades que el maestro intuía en el juego: "El ajedrez es un modo alternativo de formación integral. Porque hay respeto, porque el niño crea, conoce y acepta los límites, porque lo obliga a buscar en sí mismo estrategias para resolver situaciones problemáticas, para que su personallidad sea fuerte, libre, autónoma y autosuficiente. Y no me equivoqué; con el paso del tiempo, el ajedrez provocó cambios positivos en la conducta y el rendimiento".
Ahora mismo Mario describe su labor y sus objetivos. Comunicación desde el silencio: "El niño quire jugar de inmediato, pero antes hay que crear una correcta comunicacion para que la información se haga conocimiento. Un día llegué por primera vez a una clase. La maestra me dijo: -'No sé, Mario, si usted podrá con ellos'. Y la directora lo mismo. Pero les dije que entraran conmigo, cruzaramos los brazos, y esperaramos. Al rato cuando, cuando nos vieron, empezaron a bajar y a bajar, y cuando más o menos yo pude 'meter una baza', con mi vozarrón de hombre, empece bien fuerte y lento: -'Bueno, ahora recién estamos en condiciones de comenzar esta clase. Vamos a hacer un buen silencio, para que podamos escucharnos y escuchar lo que ocurre a nuestro alrededor'. Aquello fue 'shhh'. De repente, un ruido de motor que se aleja. Uno levanta la mano. -'Y usted, ¿como se llama?'. -'José'. Respondió. -'Entonces, José, ¿que fue eso?'. -'El fusca rojo del vecino de la otra esquina'. A partir de entonces la clase cambió. El silencio había conseguido comunicarme con los gurises".
Fijación y aceptación de límites: "Es clave que el niño participe en la fijación de las pautas. LLego a hablar con ellos y les pregunto qué es lo que piensan que necesita el ajedrez, y bueno, ellos mismos van razonando, y la maestra apunta en el pizarrón:'pensar, razonar, poner atención, concentración, comunicación'. Y les digo: -'Uds. saben que en otros deportes, el fútbol por ejemplo, se gritan los goles. ¿En el ajedrez pasa lo mismo?'. Y bué, ellos mismos se van dando cuenta. Y se anota: 'silencio y respeto'".
Respeto del otro: "Sia hay respeto, uno no puede decirle al otro 'dale, jugá, porque él tiene que pensar y vos tenés que dominar tus impulsos". Reflexión: "Todas esas cosas se van conversando y se anotan en un cuaderno y en el pizarrón. Por lo general, pido a la directora que este presente en las primeras clases. Y en una palabrita, lo llamamos 'compromiso'. Y ellos se dan cuenta que todo lo dijeron ellos que no lo impuse yo. Es el compromiso que todos vamos a mantener". Compromiso: "Pienso que en la base del trabajo está no faltar, porque vos le creás una expectativa a los gurises, y si faltas, le dejás una carga a la maestra. Porque el gurí está esperando la gimnasia, o la música, o el teatro, o el ajedrez; y si el profesor no viene, a la maestra se le va .... Poruqe el gurí está con eso. La maestra quiere hacer una propuesta que va con lo curricular y el alumno tiene otra cosa en la cabeza. Por eso, es importante no faltar".
Aceptación de los errores propios para superarlos: "Les digo: -'Miren, les doy tanta, tanta información, que es imposible que un niño normal la retenga toda. Asi que cualquier niño normal se va a equivocar. Y yo trabajo con niños normales. Por eso ustedes se van a equivocar. Pero todos vamos a aprender, y cada vez nos vamos a equivocar menos'".

Tomado del boletín Saleciano de agosto de 2009

lunes, 17 de agosto de 2009

JAQUE MATE

Parte I

Cualquiera haya sido la ocasión, lugar y fecha de su nacimiento el ajedrez tiene un "toque" diferente que lo distingue de otras actividades lúdicas.-
Por eso algunos lo consideran un "deporte", otros lo llaman "juego ciencia", y algunos profesionales universitarios lo utlizan para curar.-
Mi propósito, al abordar este asunto, y en esta revista nacida del corazón de Don Bosco, es apartarme de la Defensa Siciliana y del Mate de Caballo y Alfil, y proponer "eso" indescifrable. Para lograrlo invoco algunos testimonios, aunque existan otros, de los cuales sólo tengo noticias remotas.-

El ya jubilado José Núñez tenía a su cargo una clase superpobleda y dificil: "viviamos constantes situaciones de violencia entre los niños y no sabíamos que hacer". Al final, resolvió pedir ayuda a Mario Medina. Éste, que ya trabajaba como educador en el Instituto Nacional del Niño y el Adolescente del Uruguay -INAU- y también repartía en bicicleta un semanario, era buen jugador de ajedrez y tenía cierta experiencia en la enseñanza del juego.- "Dale, tenés que ayudarme. si conseguís que se sienten ya habrás logrado mucho". Mario se refugiaba mucho en su tommidez para rehuir la tarea. Pero un día lo presentaron a la directora de la Escuela 35 de Treinta y Tres, y comenzó al día siguiente, y por unos cuantos años, en forma honoraria ....

CORONACIÓN DE UN PEÓN

Antes de continuar, tengo que presentarlo. Oriental, 52 años, casado, tres hijos.Uno entre los dieciséis hijos del matrimonio formado por un panadero sordomudo y una lavandera que no había terminado la escuela. "Mi madre era excepcional. Un día, me acuerdo que vine con unos pesitos que me había dado un vecino por un mandado y me dijo: 'Los mandados no se cobran. El vecino es sagrado' Y bueno ese tipo de cosas que a uno le quedan grabados desde chico" .... De ese hogar salió Mario, que continúa explicando: "Y el amigo también; el amigo me pidió, y si en algún momento me asusté o algo, yo tenía que seguir porque era un compromiso con el amigo" ....
Mario conoció el ajedrez desde chico, pero empezó a jugar con más frecuencia en el lilceo. Como tantos muchachos del interior, llegó a Montevideo, buscando otro futuro. Vivía en el Cerro y trabajaba en lo que saliera. En un rato libre cayó por el Club Progreso, donde volvió a encontrar un ajedrez. Y sin que él pueda explicarlo, mientras jugaba alguna partida, los gurises venían a aprender, mirándolo y preguntándole. Entonces, vivió su primer ascenso ajedrecístico: empezó a enseñar. Una carrera que interrumpió en 1997 parea ingresar al INAU en su ciudad, Treinta y Tres, y reanudó cuando José Núnez lo metió en el mundo escolar.-
Hoy, doce años después, además de seguir en el INAU, Mario recorre en bicicleta diez escuelas públicas y el liceo de las Hijas de María Auxiliadora para dar sus clases de ajedrez, organiza encuentros departamentales, interdepartamentales y nacionales, y algunos exalumnos suyos conquistan puestos de honor en torneos internacionales.-

Tomado del Boletín Saleciano de agosto del 2009

jueves, 13 de agosto de 2009

Chaturanga

INDIA

El ajedrez indio se llamó Chaturanga, y según los técnicos de la semántica, del vocablo sánscrito “chaturanga” se derivan el persa chatrang, el árabe shatranj, el griego zatrikión, el latino scaccos, el birmano chittareen, etc. Su traducción es “cuatro ejércitos”.

Una leyenda cingalesa dice que fue inventado en la isla de Ceylán por la mujer de Ravan, rey de Lanka, para distraer a su esposo con la parodia de un campo de batalla, mientras Rama había puesto un estrecho cerco a la capital del reino en la segunda edad del mundo.

En el Bhawishya-Purana se lee: “Indix dijo a Vyasa: Explícame, oh tú, eminentísimo en virtud, la naturaleza del juego que se juega en un tablero de ocho veces ocho cuadros. Oh, maestro mío, dime de qué forma debe darse chaturaji (jaque mate)”.

Según parece, el poeta Vyasa, primer ministro de Cachemira, gobernó hacia el año 550 de nuestra Era.

El chaturanga, o juego de los cuatro reyes, era jugado por cuatro personas, en un tablero de sesenta y cuatro casillas, sin diferencia de color, y las piezas se colocaban como se indica en el dibujo correspondiente. (Véase.)

Los bandos norte (negras) y Oeste (amarillas) eran aliados y luchaban contra los bandos Sur (verdes) y Este (rojas), que también eran compañeros. La salida correspondía al jugador que llevaba el bando verde.

Las piezas eran:

- Un Rajá, cuyo movimiento era similar a nuestro rey.
- Un Elefante, que “andaba en todas direcciones, tan lejos como quiera el jugador”.
- Un Caballo, que se movía como el nuestro.
- Un Barco, similar a nuestro Alfil.
- Cuatro peones, que van hacia delante paso a paso.

El chaturanga se jugaba con dados, según indica Van der Linde. Si salía el número 1, había que mover el Rajá o un peón; el 2 era para mover el Barco; el 3 para el caballo y el 4 para el elefante; el 5 y el 6, se computaban respectivamente con el 1 y el 4.

He aquí algunas reglas del juego, que Vyasa da al príncipe Indix en el citado Purana:

Si un Rajá puede ocupar sucesivamente los tronos de los otros tres príncipes, obtiene la victoria, llamada chaturaji; y la apuesta es doblada si mata al último de los tres poco antes de tomar posesión de su trono; pero si lo mata en su propio trono, la apuesta es cuadruplicada.

Cuando un jugador tiene su propio Rajá en el tablero y el de su aliado ha sido capturado, puede reemplazar a su cautivo compañero si logra tomar los dos Rajás contrarios, y si no alcanza este objetivo, puede cambiar su Raja por uno de ellos y redimir al aliado que se pondrá en su lugar.

Cuando un Rajá se ha situado en la casilla de otro Rajá, esta ventaja se llama shinhasana y es doblada si mata a su adversario al tomar su plaza, y si puede sentarse en el trono de su aliado, toma el mando de todo el ejército.

Si un peón puede llegar a una de las casillas del extremo opuesto del tablero, exceptuando la del Rajá y la del Barco, asume las facultades pertenecientes a aquella casilla y esta promoción se llama shatpada o de los seis pasos.

Tanto si se gana el shinhasana como el chaturaji, el Rajá debe estar sostenido por los Elefantes y todas las piezas reunidas.

No puede haber victoria ni derrota si se deja al Rajá en la llanura sin ninguna fuerza, situación que se llama cacacashta.

Si se encuentran tres Barcos reunidos y el cuarto puede alcanzar el ángulo restante encima de ellos, se llama urihnnanca, y el cuarto toma los otros tres.

Con estas reglas tan complicadas resulta muy difícil comprender lo que fue en un principio el chaturanga, que, al parecer, posteriormente, se jugó prescindiendo de los dados.

miércoles, 12 de agosto de 2009

Los orígenes del ajedrez: la chaturanga y la petteia

No existen documentos que nos permitan fechar con exactitud la aparición del ajedrez pero en lo que si coinciden todos los estudios realizados es en localizar el origen geográfico del ajedrez en la India, muy probablemente en Cachemira.

El poeta persa Firdusi tiene muy claro el origen indio del ajedrez y, en su Libro de los reyes de finales del siglo X, escribe sobre una antigua leyenda india en la que, según ella, el ajedrez se inventó a raíz de una sangrienta guerra de sucesión entre dos hermanos que terminó con la muerte de uno de ellos, y de que un consejo de sabios decidiera reproducir la batalla sobre un enlosado de teca y marfil.

El juego del senet egipcio en ajedrezLos antecesores del ajedrez

Los juegos de mesa han existido desde los tiempos más antiguos pero, en su mayoría, se tratataba de perseguir al adversario mediante tiradas de dados. Así, por ejemplo, nos encontramos con el senet, un juego que constaba de treinta casillas y que se jugaba en el Antiguo Egipto hace más de tres mil años o del juego de las 20 casillas que se jugaba en la misma época en Oriente Próximo.

Anfora representando dos jugadores jugando a la petteia en ajedrezLa petteia se jugaba en la Grecia clásica y no se utilizaban dados sino sólo la reflexión y la estrategia. Los jugadores tenían que modificar la táctica a seguir en función de la que adoptaban sus adversarios. Existe un ánfora de principios del siglo VI a.C. que representa a Áyax y Aquiles mientras juegan una partida de petteia.

Cuatro contendientes jugando a la chaturanga en ajedrezPor otro lado, la chaturanga es un juego de mesa en el que interviene la táctica pero en el que también se usan los dados, dando oportunidades de victoria a jugadores no expertos por la componente de azar que encerraba. Está fehacientemente demostrado que este juego se practicó en la India mucho antes del siglo VII. Las piezas de la chaturanga son los infantes, los caballeros, los elefantes y los carros. La chaturanga se juega entre cuatro jugadores que, con la ayuda de los dados, van situando sus piezas sobre un tablero verde y rojo con 64 casillas hasta conseguir matar al rey enemigo o derrotar al ejército del mismo.

El nacimiento del ajedrez

El ajedrez habría surgido como una combinación entre la petteia griega, juego de lógica y estrategia, y la chaturanga india, juego de azar y guerra. La invasión de Alejandro Magno en el siglo IV a.C. posiblemente favoreció la influencia del primero sobre el segundo. Y así, de la chaturanga desapareció, poco a poco, el uso del dado y también se limitó el número de jugadores a dos. Está nueva versión de la chaturanga fue la primera versión de nuestro querido juego ciencia, el ajedrez.

lunes, 10 de agosto de 2009

HOLA, ESTAMOS EN EL CAMINO !!!!!

AL ANDAR SE HACE CAMINO Y AL VOLVER LA VISTA ATRAS ..............

Asi lo dijo el poeta y es cierto, aca estamos, constuyendo este maravilloso mundo del "Chaturanga" o como hoy dí lo llamamos: Ajedrez. Hoy comenzamos con esta página y el motivo es saludar a toda persona que de una forma u otra este cerca de esta actividad.-

BIENVENIDOS TODOS Y GRACIAS POR RECIBIRNOS EN VUESTRAS VIDAS

En breve tendremos un contaco mas fluido a los efectos de tenerlos informados, gracias muchas gracias a todos lo que han apoyado este proyecto de Talle de Ajedrez Chaturanga, siendo parte, de la forma que sea ...............

Aniel